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正文 第二十三章:修煉概論 - 三界之城市獵人 - 都市言情 - 尋夢園小說網
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正文 第二十三章:修煉概論

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    <p>第二節是數學課,一位剪著運動頭的中年女子來了202教室,她是鄭方的數學老師方芳,和語文課一樣的一大堆講義和參考書,不同的是,方老師講的幾個題目,鄭方不算完全沒頭緒,甚至有一題,鄭方一見之下,就知道了算法。如此一來,鄭方又有點沾沾自喜,好像找回了自信,感覺我鄭方也不是那么笨的樣子。</p>

    <p>數學課后,鄭方翻了下方老師留下的作業,有二、三十題,其中一題,鄭方居然現在就有點把握解出來,這可把鄭方高興壞了,想到可以翻參考書解題,鄭方不禁大感輕松,無非是套公式唄,這個自己拿手,就像開卷考試,這都通不過,他鄭方也不用學習了。雖然題目五花八門的,鄭方瞧著新鮮,不過萬變不離其宗,鄭方還真不怕這個。他卻不知道,這些數學作業說是數學,其實包含了部分生物、物理、化學的基礎知識,想要短時間解完,并不輕松,好在,比上一節語文課,鄭方確實自在了不少。</p>

    <p>第三節是外語,上課的居然是個真老外,自號于彼得,鄭方新奇地盯著這位不遠萬里,來到華國的外國友人,真是高興壞了,自己這回可真算看到西洋景了。</p>

    <p>估計也是被人圍觀出經驗來了,于彼得對鄭方的盯視視若罔聞,和上兩節課的老師一樣,直接扔給他一大堆講義和參考書,然后開始半華半洋地講解起一篇英語文章,鄭方聽了半天,只聽明白這篇文章是一個叫海明威的無聊米國人寫的,寫一個老人去海里釣魚,釣了半天也沒釣著的事情。這特么不是閑的是什么?釣上來了也就罷了,釣都沒釣上來還寫個錘子?再說,釣魚算什么事情?用得著寫那么多?</p>

    <p>鄭方沒學過英語,這老外也沒從26個字母教起,除了課堂上抱著講義一個單詞,一個單詞講解,剩下的,直接讓鄭方自己去讀,看不懂?查字典啊?英漢小詞典,1本1塊2,沒錢,沒錢關我什么事情?鄭方是真搞不懂了,你個老外好好的和余培英那奸人學個什么?你不是毫不利己專門利人的嗎?就不能送我本詞典?你難道不是一個高尚的人嗎?不是一個純粹的人嗎?不是一個有道德的人嗎?不是一個脫離了低級趣味的人嗎?我真特么看錯了你。</p>

    <p>上午三節課,干掉了鄭方2塊錢,他還沒法心疼,不買?不買咋學習啊?</p>

    <p>上午課程結束,鄭方匆匆吃了中飯,帶著一大摞講義和書籍回到宿舍,也不想睡覺,拾起道德經,一個字一個字讀著,暈頭漲腦了一會,突然一拍桌案,我真是傻了,有必要一個字一個字在這里扣嗎?看看老余布置的道德經題目是什么?按照題目有目的的去讀應該會快一些,這樣想著翻到后面一看“道德經里,你最喜歡哪20句話?請說明原因?”鄭方看了之后,嘆了口氣,沒轍,老余果然奸猾,這題目出的,你不讀完還真沒法去答,道德經一章就三五句,不能說就前幾章全喜歡吧,就算全喜歡,你還得說出原因來,可不還得讀懂才行,而且,自己這么干,姓余的指定不會讓自己通過。</p>

    <p>渾渾噩噩地過了中午,很快,下午的專業課開始了,老實說,鄭方對專業課還是蠻感興趣的,無他,好奇唄,修煉概論,一聽就很高大上的樣子。</p>

    <p>下午14點40,202教室,一位穿著校服的小青年走了進來,鄭方愣了愣,差點以為是同學進來了,沒料到這小青年直接走上了講臺。</p>

    <p>“我叫劉向陽,是學校的畢業生,現在在學校從事助教工作,你0階段的專業課將由我負責。”</p>

    <p>眨巴了一下眼睛,鄭方心道,這位看著好像和萎子差不多大小,居然都當老師,掙大錢了?</p>

    <p>沒管鄭方想些什么,劉向陽將隨身帶的一本小冊子交到鄭方手上。</p>

    <p>“這本小冊子就是我們學校的修煉指導,你以后的修煉可以根據這本小冊子來進行,這本書是絕密,不能讓學校以外的任何人看見。”說著話,劉向陽回身在黑板上寫下了“修煉”兩個大字,回頭問道“為什么我們一直稱自己是修煉,而不是鍛煉,更不會是訓練?”</p>

    <p>“因為修煉更全面,不僅包括鍛煉和訓練,還包括鍛煉、訓練沒有涉及到的修身與修心。”劉向陽轉過身對鄭方說道。</p>

    &lt;p&gt;“每一個活著的生物個體,我們都可以將其看做一個獨立的生命體,這個生命體要成長、壯大,離不開兩種物質,那就是生命力和生命源。那么,什么是生命力和生命源呢?生命力顧名思義,是維持生命體行動的力量,為什么我們能跑、能跳、能搬起重物,我們能思考、并且能夠按照我們思考的結果去采取行動?難道做到這一切只需要我們有個強健的身體就可以了嗎?答案顯然是否定的,其實這所有的一切都離不開生命力的驅動。”劉向陽一邊說,一邊在<!--中间广告位置-->黑板上畫了一個簡略的天空、大地,以及幾個來回的箭頭,然后又畫了個人形,鄭方看得直咧嘴,是真的丑。&lt;/p&gt;

    &lt;p&gt;“如果把生命體比作一個世界,那么這個世界的重量、質量,這個世界的水量豐瘠、溫度高低等等就都是生命體的特征,沒有生命力的作用,這些特征也僅僅只是特征,不具有任何意義。可一旦加入了生命力的作用,這個世界就開始了自轉和公轉,出現了風霜雨雪和大氣循環,上述種種生命體的特征才具有了意義,決定了自轉與公轉的周期,決定了雨水的多寡和蒸發的強弱。我們現在知道,上述物質世界的種種運動來源于各種力的相互作用,同理,對于我們人類來說,推動我們生命體行動的力量,也來源于各種力的相互作用,注意,我們將這種各種力相互的作用稱為生命力,至于這些相互作用的力有哪些?以及它們是怎樣相互作用的?我們以后會說到。”&lt;/p&gt;

    &lt;p&gt;“生命體是基礎,生命力是動力,有了這兩樣,我們人類是否就完美了呢?恰恰相反,只有這兩樣,從生命本質來說,我們不過是人類中的普通存在而已,為什么這么說?因為僅僅只有這兩樣,我們的生命體和生命力只能進行簡單的從生到死周而復始地重復,而無法進行生命層次的躍升,而恰恰是我們對于生命源的利用,使我們可以走上修煉的道路,不斷地提升自己的生命體和生命力,使我們突破一個個生命層次的桎梏,將生命進化到更高的境界。那么,什么是生命源呢?簡單的定義就是任何有助于保護和提高生命體和生命力的物質,我們統稱為生命源。譬如我們平時經常提到的靈力就是生命源中極為重要的一種,說到這里我們可以對修煉二字進行一個總結,修煉就是利用生命源對我們的生命體與生命力進行提高的過程。不依靠生命源對生命體的提高,我們稱為鍛煉,不依靠生命源對生命力的提高,我們稱之為訓練。只有與生命源結合,我們對生命體與生命力的鍛煉與訓練,才被稱為修煉。”&lt;/p&gt;

    &lt;p&gt;轉過身,劉向陽在黑板上“修煉”兩個大字下面,又寫上了二十個大字“立身”、“意動”、“魂臨”、“守拙”、“蹈虛”、“化形”、“不朽”、“自由”、“通神”、“合一”。&lt;/p&gt;

    &lt;p&gt;“這是我們當前所能總結出來的修煉十個境界,據說十個境界之上還有更高的境界,不過那是我們當下所無法想象的,就這十個境界也是我們參考靈界異鬼的情況進行的劃分,目前,我們見過人類修煉最高的應該是達到了不朽境,而異鬼中,我們猜測必然有通神境,甚至合一境或更高的存在也是有可能的,因此,我們在與異鬼的戰斗中是處于弱勢的,為什么會這樣?這是因為我們的世界,最主要的一種生命源,靈力,極度匱乏。”劉向陽指著黑板,對鄭方講解著。&lt;/p&gt;

    &lt;p&gt;“你來到我們學校,送你來的梁處,黃校長和校領導們都說你有天賦,你的天賦是什么?是那應激性的戰斗力暴漲嗎?”劉向陽搖了搖頭。&lt;/p&gt;

    &lt;p&gt;“這既可以說是,也可以說不是,說是是因為那確是你擁有的一種天賦能力,說不是是因為,如果你沒有另外一種天賦,這種能力將毫無作用。那另外一種天賦就是,所有這個學校的學生都具有的能夠吸收靈力進行修煉的能力,擁有這種能力是你們能夠來到這所學校的根本原因。”&lt;/p&gt;

    &lt;p&gt;“靈力是什么?誰也說不清,它幾乎無法被現在所有的科學手段所解析,但它又實實在在存在,在今天,地球上還有少數地方可以感應到,但非常稀少,與此相反的是,異鬼的所在,我們稱為靈界的地方,靈力則極為豐沛,地球上的靈力,一方面是由于界門的存在,從靈界逸散過來,這類靈力占地球靈力的主要部分,還有一部分是地球自行產生,這一部分很少,目前只有地球上幾個人跡罕至的地方,才會出現……”&lt;/p&gt;

    &lt;p&gt;接下來,劉向陽還說了很多,鄭方記了滿滿的筆記,他知道,自己來這學校,就是為了修煉來的,什么文化課、專業課,說到底,還是為了戰斗力服務,境界高了,戰斗力強了,自己活命的機會就大,鄭方沒想殺什么異鬼,可也不能給異鬼隨手就宰了不是,自己被干掉了,也不知津貼還發不發,估計很大可能是不會發的,那自己豈不是虧大了?自己必須活著,一定得活著,只有活著,才能拿到錢,死了,什么都沒了。&lt;/p&gt;

    &lt;p&gt;這節課最后,劉向陽簡單介紹了一下立身境的情況,畢竟鄭方馬上就要開始這一境界的修煉。鄭方小心問了一句,趙三八是什么境界?&lt;/p&gt;

    &lt;p&gt;“他現在,可以算半個立身境吧。”說著,他又叮囑起鄭方。&lt;/p&gt;

    &lt;p&gt;“記住了,按咱們學校的計算,達到意動境,戰斗力就是10,也就是說,達到意動境,你可以直接獲得一個專業課學分,其實,專業課并不重要,重要的是,在意動境,你已經具有了威脅異鬼的能力。”&lt;/p&gt;

    &lt;p&gt;&lt;/p&gt;

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