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正文 第十一章 玩有玩道

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    走進大學后才體會到上大學和讀中學,完全是兩種氛圍,兩個天地。

    在中學里,老師就是監工監理,學生就是賣苦力的勞工。監工省怕勞工們偷懶,省怕賣苦力的偷工減料混弄過關,影響整個大工程。千里之堤潰于蟻穴,誰都懂得這個道理。監工監理們知道,任何一點小事都馬虎不得。所以,監工對勞工嚴加管教很不客氣。

    在大學里,學生是解放翻了身的奴隸,自己當家做起了主人,自己有了話語權,自己能夠說了算,自己能決定自己的命運。

    你想拼命學,大學就是取之不盡,用之不竭的知識寶庫。在這里,你可以東挑西撿,車拉船載。沒有人批評你貪婪,也沒有人指責你不知足。只要你有精力,知識的大門,始終為你開放。知識的寶庫,任你隨意進出隨意挑選;你即使吃得大腹便便,還仍然嘴不停手不閑,繼續照吃不誤,也沒有人嘲笑你不知饑飽。大家好象個個熟視無睹,都是事不關己高高掛起,都有一種公物與我無關的思想,既沒人揭發你,也沒人舉報你,在知識的寶庫內,你可以見啥要啥,有啥拿啥,天天為所欲為。

    你想盡情地玩耍,大學里也有很多娛樂、鍛煉的設施,你也可以融入到唱歌、繪畫、各種體育項目鍛煉中去,充分發揮自己的愛好和特長。從某種意義上說,大學就是個人發展特長愛好的自由世界,命運掌握在自己的手里,一切基本上都是自己說了算。

    白雪發現,高原是個愛好十分廣泛的人。在學業上,是公認的優秀生,還沒有人能夠超越。對于業余文化生活,對于玩兒,高原表現的也是出類拔萃。他玩兒得樣樣在行、玩兒得件件有水平、玩兒得技藝也讓同學心服口服。但玩兒,從不影響學習。玩兒,從來都是有限度,自我把握的非常嚴格。不能因為玩兒,傷了同學之間的和氣,也不能因為玩兒,丟了人品、喪失了人格。所以有人說,玩兒也體現出一個人的資質水平。

    高原一走進棋藝室,馬上就會有人站起身來,把棋主的位置讓給他

    “高老兄,這邊請。”

    棋手主動讓座,這不光是體現同學之間的情意,還洋溢著濃濃的請教和好學精神。對于中國象棋,高原稱得上高手。下象棋,他常常成為擂主。

    只要高原坐在那里下象棋,旁邊觀棋者會圍個里三層外三層。這些中國象棋愛好者們,都想從他這里學到棋藝,提高自己的技能。

    棋友們都懂得那句俏皮話

    “觀棋不語真君子,見死不救非丈夫。”

    一殺到殘局,觀棋者們的爭斗<!--中间广告位置-->聲,此起彼伏,個個都是軍事家、謀略家。這個說應該繼續進攻,那個說馬上后退防守。攻者說,冒三分險,出奇制勝,一招定乾坤。守者說,自己國破了,家亡了,只打勝一仗還有何用?兩種意見的爭論互不相讓。這時,高原只是微笑。

    一到自己所規定的時間,不論勝敗,高原都會主動休戰退出。在娛樂上,他從不計較勝敗名聲。因為這是消遣,何況古語還說勝敗乃兵家常事。

    打乒乓球和羽毛球,這都是個人的體育項目。在自己的場地上,你可以大顯身手大展舞姿,這里沒有撞人犯規之說。高原在這方面也是獨具風格。在單項體育項目中,如何發揮自己的技能,這里面不光是大有講究,而且是大有文章。

    高原的球技,不論是乒乓球還是羽毛球,常讓對手防不勝防。只要高原手握球拍,他這個場地一定會圍滿觀眾。球友們評價他是不按常規出牌,球路是別出心裁。越是這樣他就越吸引人,學人之長,補己之短,這是好學者的心態。知己知彼才能百戰百勝,這是戰略家的心態。不管怎么說,你只有把球打死在對方場地上,你才能得分,你才是勝利者。

    有同學向高原請教球技。他說

    “我是學物理的,研究的是物體的運動,我就是用物理專業知識,來驗證一下球路,探討一下物體運動的規律”……

    聽他的話,這哪里是來玩兒球的?他分明是來做物理實驗的,不是你陪著他,就是他陪著你,來實踐檢驗物理學中的理論知識……他玩兒的舒服痛快,說的輕松隨意。

    他們說得這些話,被一旁的物理教授聽見了。這位教授開心地笑著說到

    “高原,你完全可以寫一篇關于物理運動和打球的學術論文。我想,你一定會把這篇論文寫得非常精彩。”

    高原也笑了

    “教授,如果真需要寫這樣一篇學術論文,我一定會去認真地寫。不過寫出來后,我會找你老來指點修改,彌補不足。”

    師生倆這一唱一和,就象相聲演員在舞臺上的捧哏和逗哏,配合的天衣無縫。這才叫知己逢知己,知音對知音。旁邊的師生們無不被逗得開懷大笑。

    有人曾說我們生活的身邊,到處充滿科學知識。社會就是個知識的大海洋。在這個大海洋里,你可盡情地玩耍,駕馭海洋為我所用,因為你是游泳高手。如果你不會水,也不懂水,還沒有點虛心求教的精神,那就只能沉沒在大海里,成為無辜的犧牲品。

    這話看來不無道理。

    aiziyanjiu

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